Unidad Didactica: Caminito, Quinquela Martín y el barrio de “La Boca” 
Sala: 5 años JIN “C” Esc Nº 9  D.E 11º                       Docente: María Gloria Sierra
Duración: 16/04/09 al 30/05/09 

Objetivos 	Contenidos 	Actividades 	
Que el niño: 	Identificación de cambios y permanencias a 	Conversar sobre el barrio de la Boca. Registrar 	
• Observe y compare	través del tiempo en el barrio de la Boca: 	Anticipaciones. Mirar imágenes de revistas, libros, 	
características del barrio La 
Boca con el barrio del jardín	Los modos de organización de las tareas (Puerto) del 	Fotografías. Ubicar en el mapa la Boca. 	
	espacio, las normas. Tipos de construcción, 	Describir características. Buscar información sobre 	
• Emplee instrumentos 	fachadas, materiales empleados en la 	Parte de su historia: zona de puerto, tipos de trabajos. 	
sencillos de registro y 	Construcción, colores, tipos de calles. 	Comparar con la actualidad como zona turística. 	
organización de la 		Conversar sobre Quinquela Martín, quien fue, su 	
Información. 	Planificar conjuntamente la visita a la Boca. 	Obra, museo y la relación con el barrio. 	
• Participe en intercambios 	Buscar el término barrio. 	Elaborar cuadro comparativo de las características del 	
expresando sus opiniones y 	Jugar a las rimas. 	Barrio del jardín con las de la Boca. 	
Escuchando a los pares. 		Los primeros inmigrantes: de donde y porque 	
• Incorpore paulatinamente un 	Comentar con los otros lo que se esta leyendo. 	vinieron a nuestro país: Tradiciones, costumbres, 	
vocabulario más rico en las 	Se escribe para: Dejar un mensaje, para no 	Raíces de origen. 	
descripciones. 	Olvidar, para leer. 		
• Se inicie en la elaboración de 	Buscar y elegir recursos argumentales para 	Planificar la salida del barrio: Comportamiento ,que 	
rimas.		observar, preguntas que puedan surgir
. 	
	Conjunta de cuentos. 	Barrio del jardín. 	
• Se interese por la función de 
  la escritura.		A partir de los nombres propios buscar palabras que 	
	Reconocimiento del uso de números de 	Rimen. 	
	Contextos de la vida diaria. 		
• Disfrute de narraciones 	Inicio en el registro de cantidades a través de 	Comentar entre todos los textos leídos	
• Participe en la elaboración 	Cifras, de enumeración. Uso de las relaciones 	Escribir cartas a primer grado o a sala 4 años	
conjunta de narraciones 	Entre los números: uno mas, uno menos. 	Elaborar mensajes a las familias. 	
• Reconozca la función de los 	Memoria de cantidad: inicio en el registro de 	Escribir ayuda memorias de actividades a realizar. 	
números para la vida 	Cantidades. 		
Extraescolar. 		A partir de los elementos o sonidos, elaborar 	
	El color, Uso del color en forma expresiva para 	Narraciones introduciendo efectos. 	
	Diversas representaciones. Colores de nuestra 	Escuchar narraciones. 	
• Explore el uso del color con 	Ciudad. Percepción y sensibilización ante 	Reconstruir las mismas. 	
Diversas herramientas. 	Distinto tipo de imágenes. 		
		Conversar sobre el uso de los números en la calle, edificios	
*Se inicie en el registro de cantidades a través d de las cifras	 	Casa. Buscar y recortar números. 	
	 	Juego a llenar la huevera, Bowling, dados y cartas.	
		Recorrido de pistas: carrera de autos con tarjetas. 	
 		Escribir los números resultantes de los juegos. 	
		Expresión con diversas herramientas y empleo de 	
		Colores primarios fuertes .. 	
*Reconozca elementos plásticos en las  obras de otros pintores.	 Apreciación de imágenes
Reconocimiento de algunos elementos plásticos presentes en las imágenes: forma, color y textura 
	Observación de láminas de Quinquela Martín, descripción de los colores e imágenes.	
	Identificación a partir de la observación de algunos materiales y herramientas utilizadas en la imagen: pincel, espátula, etc.	Descripción de supuestas  herramientas empleadas	

 *Se inicie en el proceso evaluativo de su obra y de la de los otros.	
Cierre y evaluación sobre las actividades más significativas para el grupo. Exposición de trabajos realizados	
 Conversar y mirar lo trabajado: Co-evaluar con el 
Grupo cambios y mejora de las producciones.